APRENDIZ FLORIDEÑO

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EXPO SENA 2008

APRENDIZ DEL CENTRO INDUSTRIAL DEL DISEÑO Y DE LA MANUFACTURA FLORIDABLANCA.

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A TODOS LOS CENTROS DE FORMACION DE LA

REGIONAL SANTANDER

FORMACION DE COMPETENCIAS

La formación por competencias en el SENA se ha relacionado con el “saber”, es
decir, con los conocimientos teóricos que deben adquirir los aprendices con los
modulos impartidos en la titulación, ademas la formación profesional, se ha
asociado a las habilidades, destrezas y conocimientos prácticos que deben ser
aprendidos durante la estancia del aprendiz en el SENA.

Desde nuestra vision como aprendicez pretendemos hacer una valoración
cuantitativa del nivel de conocimientos, habilidades o destrezas que los tecnologos
en control ambiental debe poseer para su correcta inclusión en el mercado laboral.

DISCIPLINARES Y ACADÉMICAS (SABER)
- Conocimientos generales básicos
- Capacidad de consideración multidisciplinar de un problema ambiental
- Conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales.
- Capacidad para integrar las evidencias experimentales encontradas en los estudios de campo y/o laboratorio con los conocimientos teóricos.
- Capacidad de interpretación cualitativa de datos
- Capacidad de interpretación cuantitativa de datos
- Planificación, gestión y conservación de recursos naturales
- Valoración económica de los bienes, servicios y recursos naturales
- Análisis de explotación de los recursos en el contexto del desarrollo sostenible.
- Sistemas de gestión medioambiental
- Sistemas de gestión de la calidad
- Manejo de Sistemas de Información Geográfica
- Manejo de programas estadísticos

COMPETENCIAS PROFESIONALES (SABER HACER)

- Diseño y aplicación de indicadores de sostenibilidad
- Elaboración y gestión de proyectos
- Seguimiento y control de proyectos ambientales
- Ejecución de estudios de impacto ambiental
- Restauración del medio natural
- Gestión integrada de salud, higiene y prevención de riesgos ambientales
- Implantación, coordinación y evaluación de planes de gestión de residuos
- Asistente de auditorias ambientales
- Gestión, abastecimiento y tratamiento de recursos hídricos
- Tratamiento de suelos contaminados
- Calidad del aire y depuración de emisiones atmosféricas
- Tecnologías limpias
- Gestión y optimización energética
- Identificación y valoración de los costes ambientales
- Ejecución de programas de educación y comunicación ambiental
- Ejecución de planes de desarrollo rural

AMBIENTES VIRTUALES EN MI CENTRO DE FORMACION

RESEÑA HISTORICA

Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida.
El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza, durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Blanchard le propuso crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.
Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del general Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.
Además, organizar y mantener la enseñanza teórica y práctica relacionada con diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparación, perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores técnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones relacionadas con la organización científica, entre otras.
La entidad tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgió en el momento indicado. La industria pretendía conquistar nuevos mercados y necesitaba más trabajadores y mejor calificados, métodos modernos y cambios drásticos en la productividad.
El nombre, SENA, lo escogió Martínez Tono, quien admiraba el río Sena que cruza a París, la ciudad luz, capital de Francia, donde estudió aspectos relacionados con la formación profesional.
Antes de cumplir 30 años, Rodolfo Martínez, convirtió su tesis de grado, "La Formación Profesional en el Marco de una Política de Empleo", en el SENA, institución a la cual estuvo vinculado durante 17 años, desde su creación en 1957, hasta el cambio de dirección propuesto por el presidente Alfonso López Michelsen en 1974.
La naciente entidad no solo formaba técnicos, sino también empresarios y promovía las pequeñas y medianas empresas.
Los comienzos
En 1957 empezó a sesionar el Consejo Directivo Nacional, en un edificio ubicado en la calle 20 con carrera octava, por espacio de tres años.
Organizaciones sindicales como la Confederación de Trabajadores de Colombia (CTC) y la Unión de Trabajadores de Colombia (UTC), respaldaron al SENA para que cumpliera un papel fundamental en el desarrollo del país.
Como en toda “gran empresa”, el comienzo fue difícil. Las primeras clases se dictaron en las aulas del Politécnico Central y de la Universidad Nacional. También en improvisadas carpas de circos levantadas en ciudades y municipios, con el fin de ampliar su cobertura.
Para ejecutarlas en el primer organigrama se establecieron la División de Mano de Obra, la de Formación Profesional y la Administrativa, creada para planificar la construcción y dotación de los centros de formación profesional.
Durante los primeros meses se establecieron las estructuras seccionales en los diversos departamentos. Ese año también nacieron las seccionales de Cundinamarca, Antioquia, Valle, Atlántico, Bolívar, Nariño, Cauca y Magdalena. Los departamentos restantes tuvieron sus seccionales al siguiente año.
En 1958 se realizó una investigación, en cinco mil empresas de todos los departamentos, excepto Chocó y Córdoba, acerca de las necesidades de Formación Profesional. El estudio abarcó todos los sectores de la industria y reveló que al menos 210 mil trabajadores requerían complementar su educación y urgía la formación de 25 mil trabajadores adicionales. Con base en esos resultados se fijó el plan quinquenal, 1959-1963.
Crecimiento acelerado
El SENA crecía a un ritmo impresionante, pero no exento de dificultades. La situación laboral era tensa entre 1970 y 1971. Durante el Gobierno de Carlos Lleras Restrepo el 90% de los funcionarios del SENA fueron declarados empleados públicos y el 10% oficiales. Por eso, en 1971 se fundó el Sindicato de Empleados Públicos (Sindesena).
En medio de esa coyuntura algunos empleados atraídos por mejores sueldos y reconocidos por su eficiencia se vincularon al sector privado y al Gobierno. El cumplimiento de metas disminuyó y Planeación Nacional concluyó en 1972 que los rendimientos decrecieron, después de analizar los costos de la formación profesional. No obstante, la entidad superó la situación.
Así, la entidad alcanzó un prestigio internacional sin precedentes. Presidentes de distintos países llegaron a Colombia para observar la experiencia del SENA. Charles De Gaulle, de Francia, fue uno de ellos.
Conocimiento para todos los colombianos
El SENA es un establecimiento público, con financiamiento propio derivado de los aportes parafiscales de los empresarios, que ofrece instrucción gratuita a millones de personas que se benefician con programas de formación complementaria y titulada y jalona el desarrollo tecnológico para que las empresas del país sean altamente productivas y competitivas en los mercados globalizados.
Busca la capacitación técnica del recurso humano; forma personas para vincularlas al mercado laboral, empleadas o subempleadas, y realiza actividades de desarrollo empresarial, comunitario y tecnológico.
La oferta regular para técnicos, tecnólogos y trabajadores especializados incluye 522 programas y tiene 56 mesas sectoriales, conformadas por empresarios de diversos sectores de la producción que, junto con los expertos de la institución diseñan los programas.
El SENA se ha adaptado a los cambios en las tendencias demográficas y tecnológicas para optimizar su función.
Durante estos 50 años el SENA se consolidó como una entidad de Formación Profesional y extendió sus servicios a todos los municipios de Colombia mediante alianzas estratégicas con alcaldes y gobernadores.
Actualmente, llega a los 1099 municipios, incluso a los más alejados, con una red corporativa de comunicaciones que comprende la Dirección General, 33 Regionales, 115 Centros de Formación Profesional y 45 aulas móviles con acceso a INTERNET, el cual se brinda con más de 15.000 computadores conectados.
Fortaleció su esquema de formación con un enfoque por competencias laborales para adaptarse a los parámetros establecidos por otras instituciones de educación superior y técnica mundiales.
Mediante sus programas Jóvenes Rurales y Jóvenes en Acción, estimula el empleo y la generación de riqueza del sector agropecuario; a través del Fondo Emprender y del Sistema Nacional de Incubación de Empresas, refuerza la estrategia del Gobierno Nacional de fomentar el emprendimiento y, a través de “Colombia Certifica”, reconoce la experiencia y los conocimientos del trabajador colombiano.
Alianzas claves le han permitido traer conocimiento al país y desarrollar pasantías a los aprendices y capacitarse a los instructores, con universidades e instituciones técnicas y tecnológicas de países como México, España, Francia, Alemania, Australia, América Latina y el Caribe.

El SENA Regional Santander, imparte Formación Profesional Integral a los habitantes de todos los municipios del departamento a través de sus 8 centros de formación. La infraestructura con la que el SENA cuenta en Santander le permite fortalecer todos los sectores económicos de las regiones del departamento.

Área Metropolitana

CENTRO INDUSTRIAL DEL DISEÑO Y LA MANUFACTURA (FLORIDABLANCA)
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

CENTRO INDUSTRIAL DEL MANTENIMIENTO INTEGRAL (GIRÓN)

CENTRO DE ATENCIÓN AL SECTOR AGROPECUARIO (PIEDECUESTA)

Área Rural
CENTRO INDUSTRIAL Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO (BARRANCABERMEJA)

CENTRO AGROEMPRESARIAL Y TURISTICO DE LOS ANDES (MALAGA)

CENTRO MULTISECTORIAL DE SAN GIL (GUANENTINA Y COMUNERA)

CENTRO DE GESTION AGROEMPRESARIAL DEL ORIENTE (VELEZ)

El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) fue creado el 21 de junio de 1957 como resultado de la iniciativa conjunta de trabajadores organizados, empresarios e iglesia católica con el apoyo de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).
Desde esa fecha hasta hoy sigue siendo un establecimiento público del orden nacional, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía administrativa, adscrito al Ministerio de la Protección Social.
Sus ingresos provienen de los aportes parafiscales que pagan las empresas legalmente constituidas, de caracter estatal o privado, que ocupen uno o más trabajadores permanentes.
El SENA presta el servicio de Formación Profesional Integral gratuita. Está presente en todas las regiones del país, dispone de una amplia infraestructura de talleres y laboratorios para beneficiar a empresas de todos los niveles tecnológicos. En los Consejos Directivos y en los Comités Técnicos de sus Centros de Formación, participan los empresarios y los gremios productivos. Indaga permanentemente las tendencias del mercado laboral a través de 25 Centros de Servicio Público de Empleo y renueva su oferta de formación en consulta directa con el sector productivo.
Esta infraestructura, los programas que desarrolla con base en ella y la información que difunde, constituyen un factor de impulso a la productividad y a la competitividad

SIMBOLOS DE MI SENA

NORMAS DE CONVIVENCIA

Generalidades, del centro aspectos importantes de Formacion, cada especialidad como utilización de uniformes, elementos de protección.

Con fin llevar el proceso de aprendizaje a niveles de conocimiento, habilidades y actitudes como base en la formación profesional integral que esta institución abandera, es necesario contar con principios como el respeto, la tolerancia y la diversidad que nos permitan compartir ambientes agradables.

ASPECTOS IMPORTANTES
Para llevar una buena convivencia es necesario tener en cuenta principios que permitan una sana convivencia tales como:

Respeto a la comunidad.
Manejar la privacidad entre apéndices.
Cuidando es aspecto y aseo personal.
Velar por la salud física sicológica y mental.
Valorando la importancia del trabajo en equipo.
Manejando de una forma correcta la información.
Respetando las diferencias de: cultura, ideología, religión y lengua propia de cada región.
El orgullo a los símbolos patrios e institucionales.

EN EL SENA
Dentro de los ambientes de aprendizaje es indispensable cumplir con normas previamente establecidas que contribuyen a llevar un ambiente cordial entre aprendices y cuerpo educativo.

USO DE EL UNIFORME:
Para cumplir el principio de uniformidad se exige de manera constante el uso de uniforme en los días establecidos, con el uso establecido que en el reglamento se especifica

COMPORTAMIENTO EN LOS LUGARES DE FORMACION:
El adecuado uso de los espacios dentro del centro.
El cumplimiento de los tiempos otorgados para la formación.
El uso del carné de identificación como aprendiz sena.
El llevar una excelente presentación personal acorde con el lugar.
Respetar y asumir las normas de seguridad y utilizar los elementos de protección personal indicados para el programa de formación.
No fumar, no consumir sustancias alucinógenas ni si coactivas.
No comer en los lugares de formación.
No utilizar celulares ni elementos electrónicos durante el desarrollo de los procesos de formación.
Mantener el orden con los materiales de uso para la formación.
Optimizar el uso de los recursos.
Mantener el lugar de formación en ambientes adecuados de limpieza.

COMPORTAMIENTO EN LOS BAÑOS:
Utilizar el baño de forma individual y respectivamente.
Buen uso de los implementos existentes
Mantener el aseo dentro de los baños (sanitarios, ventanas, puertas etc.)
Uso racional de los recursos.
Depositar los desechos en los lugares correspondientes.

COMPORTAMIENTO EN LA CAFETERIA:
Conservar la higiene
Consumo de alimentos en horarios establecidos.
Mantener el orden respetando el turno e ingresar con identificación y uniforme apropiado.
Volumen de voz apropiado
Brindar un trato amable y respetuoso al personal encargado.
Normas de urbanidad en la mesa.
Conservar los elementos de la cafetería
Depositar la basura en el lugar indicado para esta.
Orden y limpieza.

COMPORTAMIENTO EN LA BIBLIOTECA:
Volumen de voz apropiado
El uso del vibrador del celular o apagarlo si es necesario.
Solicitar apoyo al personal encargado.
Dar buen uso de elementos tales como libros, equipos y demás elementos de uso común.